programmes officiels 2016 : robotique et programmation

Robotique, algorithmes et programmation : grandes nouveautés des programmes officiels 2016

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Le 26 novembre 2015, le ministère de l’Education nationale a publié les nouveaux programmes pour les élèves des cycle 2, 3 et 4 pour la rentrée de 2016. Ces nouveaux programmes sont le fruit d’une volonté de modernisation de l’éducation scolaire, qui avait démarré en novembre 2014, avec le Plan pour le Numérique à l’Ecole. D’autre initiatives, tels que la création et le déploiement du module pédagogique Inirobot, ont également vu le jour et rencontré un franc succès.

Pour aider les enseignants qui lisent ces lignes à y voir plus clair, nous avons listé ici les modifications qui ont été apportées aux programmes des différents cycles, afin d’intégrer ces nouvelles thématiques.

Cycle 2 (du CP au CE2)

Mathématiques > Espace et géométrie

Que dit le nouveau programme ?

« Au CP, la représentation des lieux et le codage des déplacements se situent dans la classe ou dans l’école, puis dans le quartier proche, et au CE2 dans un quartier étendu ou le village.
Dès le CE1, les élèves peuvent coder des déplacements à l’aide d’un logiciel de programmation adapté, ce qui les amènera au CE2 à la compréhension, et la production d’algorithmes simples. »

« Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l’addition, la soustraction, la multiplication. »

Connaissances et compétences associées

  • Calculer avec des nombres entiers
  • Repères de progressivité

Quel robot comme support de cours ?


Robots éducatifs Dash & Dot

Robot mobile éducatif Thymio II

Cycle 3 (du CM1 à la sixième)

Mathématiques > Espace et géométrie

Que dit le nouveau programme ?

« En mathématiques, ils apprennent à utiliser des logiciels de calculs et d’initiation à la programmation.« 

« Initiation à la programmation : Une initiation à la programmation est faite à l’occasion notamment d’activités de repérage ou de déplacement (programmer les déplacements d’un robot ou ceux d’un personnage sur un écran), ou d’activités géométriques (construction de figures simples ou de figures composées de figures simples).
Au CM1, on réserve l’usage de logiciels de géométrie dynamique à des fins d’apprentissage manipulatoires (à travers la visualisation de constructions instrumentées) et de validation des constructions de figures planes. À partir du CM2, leur usage progressif pour effectuer des constructions, familiarise les élèves avec les représentations en perspective cavalière et avec la notion de conservation des propriétés lors de certaines transformations. »

Connaissances et compétences associées

  • Reconnaitre et utiliser quelques relations géométriques
  • Se) repérer et (se) déplacer dans l’espace en utilisant ou en élaborant des représentations

Quel robot comme support de cours ?


Plateforme robotique Metabot

Robot mobile éducatif Thymio II

Cycle 4 (de la cinquième à la troisième)

Technologie

Que dit le nouveau programme ?

« Les objectifs de formation du cycle 4 en technologie s’organisent autour de trois grandes thématiques issues des trois dimensions précitées : le design, l’innovation, la créativité; les objets techniques, les services et les changements induits dans la société ; la modélisation et la simulation des objets techniques. »

Connaissances et compétences associées

  • Imaginer des solutions en réponse aux besoins, matérialiser une idée en intégrant une dimension design
  • Réaliser, de manière collaborative, le prototype d’un objet communicant
  • Analyser le fonctionnement et la structure d’un objet
  • Utiliser une modélisation et simuler le comportement d’un objet
  • Comprendre le fonctionnement d’un réseau informatique
  • Écrire, mettre au point et exécuter un programme

Quel robot comme support de cours ?


Plateforme robotique Metabot

Kit Lego MINDSTORMS Education EV3 (avec logiciel)

Kits robotiques pour Raspberry Pi

Grove Starter Kit pour LinkIt ONE

Mathématiques > Algorithmique et programmation

Que dit le nouveau programme ?

« Au cycle 4, les élèves s’initient à la programmation, en développant dans une démarche de projet quelques programmes simples, sans viser une connaissance experte et exhaustive d’un langage ou d’un logiciel particulier. En créant un programme, ils développent des méthodes de programmation, revisitent les notions de variables et de fonctions sous une forme différente, et s’entraînent au raisonnement. »

Connaissances et compétences associées

  • Écrire, mettre au point et exécuter un programme simple (par exemple sur un robot)

Quel robot comme support de cours ?


Robot mobile éducatif Thymio II

Kit Lego MINDSTORMS Education EV3 (avec logiciel)

Plateforme robotique Metabot

Kits robotiques pour Raspberry Pi